全面把握新時代思政課的功能定位

2020-09-05 作者:唐若裴 來源:求是網

全面把握新時代思政課的功能定位

   ?“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程。”這是習近平總書記著眼中華民族偉大復興戰略全局和世界百年未有之大變局,從堅持和發展中國特色社會主義、建設社會主義現代化強國、培養社會主義建設者和接班人的戰略高度,作出的重要論斷。把思政課辦好、上好,必須認識和把握新時代思政課的功能定位,推動思政課改革創新,切實增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。

  政治引導是基礎。習近平總書記指出:“政治引導是思政課的基本功能。”上好思政課,最根本的是解決學生理想信念的問題。青少年處在人生“拔節孕穗期”,形成怎樣的理想信念,是胸懷大我、與黨和國家的前進方向相一致,還是沉浸在自己的“小小悲歡”、甚至誤入歧途,這不僅對個人,而且對國家和社會,都至關重要。青少年并不是自然而然就能樹立正確的理想信念,這個過程必然需要一定的政治引導。能否發揮好這種政治引導功能,決定著思政課的成敗。僅僅滿足于傳授知識、灌輸概念,而不能實現對青少年政治認同的有效引導,思政課就達不到其根本目的。實現好思政課的政治引導功能,關鍵在于思政課教師要政治過硬,講信仰的人必須有信仰。思政課教師要做學習和實踐馬克思主義的典范,自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦,在大是大非面前保持政治清醒,在教學實踐中堅守政治方向,努力做新時代中國特色社會主義的合格傳播者。

  價值塑造是關鍵。古人講,“蒙以養正,圣功也”。思政課是青少年思想啟蒙的重要課堂,是價值觀塑造的重要平臺。能否引導青少年形成正確的價值觀,決定著思政課的情懷和溫度,而沒有情懷和溫度,思政課就只是冷冰冰的說教。正如習近平總書記所說,“知識是載體,價值是目的,要寓價值觀引導于知識傳授之中。”思政課不能標榜“價值中立”,脫離了價值判斷和價值導向,思政課教學就蒼白無力,就難以打動人。從教學實踐來看,思政課本質上是一個“共情”的過程。思政課教師有家國情懷,心里裝著國家和民族,在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會,這種正能量一定會傳遞給學生,在學生中引起廣泛的共鳴,在他們的內心深處打下深深的烙印。實現好思政課的價值塑造功能,既要旗幟鮮明地宣揚正確的價值觀、反對錯誤的價值觀,用強烈的是非態度影響學生,又要善于講故事、講歷史、講事實、講自身,找到與學生情感交流的碰撞點、價值融通的契合點,用溫度和情懷感染學生。

  真理傳播是支撐。強調思政課的政治性和價值性,并不意味著忽視其真理性和知識性。如果沒有科學的知識作支撐,政治引導和價值塑造的效果也會大打折扣。青少年的腦海并不是白紙一張,他們對社會問題、現實問題有很多思考,也有許許多多的困惑。對這些思考和困惑視而不見,甚至繞著走、躲著走,這是上好思政課的大敵。解決學生的困惑,關鍵是要掌握真理、運用真理,用徹底的思想理論說服學生,用真理的強大力量引導學生。掌握真理、運用真理,對思政課教師提出了很高的要求。習近平總書記深刻指出,“思政課的政治性、思想性、學術性、專業性是緊密聯系在一起的,其學術深度廣度和學術含金量不亞于任何一門哲學社會科學。”實現好思政課的真理傳播功能,思政課教師就必須提高自身要求,扎扎實實做研究,既要有深厚的馬克思主義功底,又要廣泛涉獵其他哲學社會科學以及自然科學的知識,實現“術、學、道”貫通,練就不怕問、怕不問、見問則喜的過硬本領。

  思維培育是重任。習近平總書記強調,思政課無論怎么講,“最終都要落到引導學生樹立正確的理想信念、學會正確的思維方法上來”。思政課教師給予學生的不應該只是一些抽象的概念,而應該是觀察認識當代世界、當代中國的立場觀點方法。一門成功的思政課,通過教育引導學生運用歷史思維、辯證思維、創新思維等科學思維方法,能夠使學生更加全面客觀真實地理解中國特色社會主義的道路、理論、制度、文化,這對學生的積極影響將是極為深刻和長遠的。相反,如果一個思政課教師把課堂變成傳播片面認識、膚淺觀點、極端思維的場所,不僅不能達到預期的教學目的,還可能在學生長期的學習工作生涯中產生不可估量的消極影響。實現好思政課的思維培育功能,關鍵在思想課教師自己的思維要新,要善于運用矛盾分析方法抓住關鍵、找準重點、闡明規律,善于因地制宜、因時制宜、因材施教,善于在對學生的思維啟發和與學生的深度互動中不斷探索創新教學方法,真正給學生深刻而生動的學習體驗。

  實踐轉化是歸宿。馬克思主義不是書齋里的學問,實踐的觀點、生活的觀點是馬克思主義的顯著特征。以馬克思主義為主要教學內容的思政課,也必須高度重視實踐性、體現實踐性,把切實提高學生的實踐能力作為目標和歸宿。思政課改革創新的重要方向就是帶領學生走出教室,走近社會生活,走進真實場景,用眼睛去觀察,用言語去對話,用手去觸摸,用腳去丈量,讓學生在親身體驗中讀懂中華民族的故事、中國共產黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會主義的故事、改革開放的故事,讓學生真切感受到廣闊天地是大有可為的舞臺、報效祖國是人生出彩的華章。實現好思政課的實踐轉化功能,要求思政課教師牢固樹立實踐的觀點、生活的觀點,堅持實踐是檢驗思政課教學成果的唯一標準,把實踐的道理透徹地講述出來,把生活的色彩鮮活地描繪出來,教育引導學生將人生抱負落實到腳踏實地的實際行動中來,將學習奮斗的目標同民族復興的偉大目標結合起來,最終成為對國家和社會有用之人。

  (作者系天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津科技大學基地研究員)

  

  

  

標簽 - 思政課,關鍵課程,改革創新
網站編輯 - 韓辰
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